思想政治工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。黨的二十大報告明確提出，“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。習(xí)近平總書記不久前對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強調(diào)要“深入推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”。深入推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，事關(guān)為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一根本性問題，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵之舉。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。青少年成長成才也是一個循序漸進、螺旋上升的過程，有其自身特殊規(guī)律。新時代新征程，要用好思想政治工作這一“傳家寶”、守好“生命線”，遵循思想政治教育規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律，堅持守正創(chuàng)新，用好“兩個課堂”，實現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會協(xié)同共育，切實有效地推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。
堅持守正創(chuàng)新
推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，既要在各學(xué)段全面貫徹黨的教育路線方針政策，落實立德樹人根本任務(wù)，也要立足不同學(xué)段學(xué)生的特點與認知規(guī)律，以貼近青少年實際的方式方法創(chuàng)新性開展思想政治教育。這就意味著，推進大中小學(xué)思想政治教育一體化要堅持守正創(chuàng)新。對于大中小學(xué)思想政治教育而言，守正就是要守住堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和以馬克思主義為指導(dǎo)這個“正”，將其貫穿于各學(xué)段思想政治教育教學(xué)全過程。創(chuàng)新就是要根據(jù)時代發(fā)展和各學(xué)段學(xué)生多樣化的特征和訴求，創(chuàng)新思想政治教育的方式方法。
“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨?！秉h的性質(zhì)宗旨、初心使命、政策主張，是推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)必須牢牢堅守的基準線。黨的領(lǐng)導(dǎo)決定思想政治教育的根本方向，只有毫不動搖堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能沿著正確方向前進，否則就會偏離航向、喪失靈魂，甚至犯顛覆性錯誤。因此，守好大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)之“正”，首先就是要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，實踐告訴我們，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行。推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，必須始終把馬克思主義作為推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的根本、源泉。無論時代如何變遷、環(huán)境如何復(fù)雜，都必須毫不動搖地堅持馬克思主義指導(dǎo)地位。
創(chuàng)新永無止境，永遠在路上。面對快速變化的社會，大中小學(xué)思想政治教育還要在守正的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)造性思維認真探索、努力破解重大理論和實踐問題，引導(dǎo)學(xué)生校準思想之標，調(diào)正行為之舵。因此，要充分考慮不同學(xué)段學(xué)生認知特點：小學(xué)階段重在培養(yǎng)道德情感，初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，高中階段重在提升政治素養(yǎng)，大學(xué)階段重在增強使命擔(dān)當。特別是要創(chuàng)新教學(xué)情境，由易到難，由表及里，由具體到抽象，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地選擇教學(xué)方法。只有這樣，才能增強不同學(xué)段思想政治教育的針對性、實效性?？傊七M大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，既要有明確的主線貫穿始終、突出思想引領(lǐng)聚焦點，又要創(chuàng)新方式方法、找準各學(xué)段教育著力點，在二者的結(jié)合中深入推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。
用好“兩個課堂”
推動大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，要堅持理論與實踐相結(jié)合，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，實現(xiàn)“兩個課堂”的融合貫通，教育引導(dǎo)學(xué)生把個人成長與社會發(fā)展緊密結(jié)合起來，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其重點是通過體系化學(xué)理化的理論講授把道理講深講透講活。社會課堂能為思想政治教育提供直面時代、植根實踐、貼近生活的教育資源，其重點是通過社會實踐回應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)實關(guān)切，是思政課堂的有益延伸和深度拓展。在思政課堂上，教育工作者要聚焦馬克思主義中國化時代化最新成果，全面準確地講授習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的基本觀點、科學(xué)體系，以及貫穿其中的立場觀點方法，引導(dǎo)學(xué)生把準思想上的“定盤星”，感悟黨的創(chuàng)新理論的實踐偉力，系好人生的“第一?？圩印薄Ｍ瑫r，也要看到思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中講。只有讓社會實踐成為思政課的源頭活水，增強思政課的現(xiàn)實性、生活性、生動性，才能夠直抵人心、培根鑄魂。因此，要堅持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，充分調(diào)動全社會力量和資源，建設(shè)社會大課堂、搭建資源大平臺、構(gòu)建大師資體系，引導(dǎo)學(xué)生走向社會、深入基層，拜群眾為師、向群眾學(xué)習(xí)，在社會實踐中檢驗理論學(xué)習(xí)的成效，不斷增強學(xué)生的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。
實踐證明，思政小課堂和社會大課堂互為補充，同頻共振。我們黨不斷推進實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，為思政課教學(xué)提供了不竭的理論滋養(yǎng)；新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)取得的歷史性成就，為思政課堂教學(xué)提供了堅實的實踐支撐。思政課堂教學(xué)要凸顯“思想”的本色、“政治”的底色、“課程”的特色，不斷增強思想性、理論性和親和力，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生。善用“大思政課”既要在“善”上用心，又要在“大”上著力，從大視野、大歷史、大體系視角，貫通個人與社會、理論與實踐、現(xiàn)實和未來，引導(dǎo)學(xué)生在小我融入大我中彰顯人生價值，在觀察了解社會中立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。
實現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會協(xié)同共育
大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)是一項橫向聯(lián)通學(xué)校、家庭與社會各場域，縱向貫穿大中小學(xué)各學(xué)段的系統(tǒng)工程。要善于借助和有效調(diào)動各方力量、多種資源，實現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會協(xié)同共育，努力實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。
學(xué)校是開展思想政治教育的主陣地。實踐證明，全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，構(gòu)建一體化育人工作體系，實現(xiàn)各項育人工作的協(xié)同協(xié)作、同向同行、互聯(lián)互通，是推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)必須認真回答的重要命題。無論是大學(xué)還是中小學(xué)，各門課程都肩負著育人使命和職責(zé)，都要“守好一段渠、種好責(zé)任田”，抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，使各類課程與思政課程同向同行。要充分發(fā)揮黨團組織、校園文化建設(shè)等與學(xué)生成長成才密切相關(guān)工作的育人功能，挖掘育人要素、完善育人機制，切實構(gòu)建起課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人等全面覆蓋、層次遞進、相互支撐的協(xié)同育人體系。
在抓好學(xué)校教育的同時，還要充分調(diào)動校外各方力量和資源，增強家庭、學(xué)校、社會等育人場域的良性互動，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會育人共同體。強化家庭是第一課堂、家長是第一任老師的責(zé)任意識，引導(dǎo)家長切實履行家庭教育主體責(zé)任，堅持以身作則、言傳身教，為孩子健康成長創(chuàng)造良好家庭環(huán)境。全社會要有效支持服務(wù)全面育人，完善社會家庭教育服務(wù)體系，推進社會資源開放共享，深化各類校外培訓(xùn)治理、網(wǎng)絡(luò)綜合治理等突出問題專項治理，凈化社會育人環(huán)境。在推進這兩大資源協(xié)同共進的過程中，學(xué)校要發(fā)揮橋梁作用，增強協(xié)同育人共識，堅持育人為本，樹立問題導(dǎo)向，推進協(xié)同共育，促進各方各展優(yōu)勢、密切配合、相互支持，切實增強育人合力，共同擔(dān)負起學(xué)生成長成才的重要責(zé)任。（作者：黃科，系重慶市中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員、四川外國語大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）
來源：光明日報
