習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話，系統(tǒng)闡釋了教育強(qiáng)國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵和基本路徑，系統(tǒng)部署了全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。新征程上，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)建成教育強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)，要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性。
牢牢把握教育的政治屬性，堅(jiān)定信仰信念信心
教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要緊緊圍繞立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，著眼于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。立德樹人的“德”，既是個(gè)人的品德，也是國(guó)家、社會(huì)的大德。今年秋季新學(xué)期開學(xué)，小學(xué)和初中都使用了新修訂的《道德與法治》等教材，高校全面加強(qiáng)了《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》課程建設(shè)，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。深化教育綜合改革的“發(fā)令槍”已然打響，“五育并舉”、以德為先已成為教育共識(shí)。立德樹人，目的是要著力培養(yǎng)健康成長(zhǎng)、可堪大用、能擔(dān)重任的時(shí)代新人。
牢牢把握教育的政治屬性，要加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。確保黨始終發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，為深化教育綜合改革提供方向指引和組織保障。要把黨的領(lǐng)導(dǎo)融入辦學(xué)治校全過程，深入到日常管理和教育實(shí)踐中，讓黨旗高高飄揚(yáng)在教書育人、管理育人、服務(wù)育人第一線。
牢牢把握教育的政治屬性，要在堅(jiān)定信仰信念信心上下功夫。堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，學(xué)習(xí)馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，掌握認(rèn)識(shí)世界、改造世界的強(qiáng)大思想武器，在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中看清本質(zhì)，把握時(shí)代發(fā)展潮流；增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，自覺肩負(fù)起為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗的時(shí)代重任；增強(qiáng)對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心，從中華民族站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍中增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。
牢牢把握教育的人民屬性，辦人民滿意的教育
堅(jiān)持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。這是我們黨堅(jiān)持人民至上在教育領(lǐng)域的生動(dòng)體現(xiàn)。
牢牢把握教育的人民屬性，要辦人民滿意的教育。黨的十八大以來，我國(guó)教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)邁出堅(jiān)實(shí)步伐，人民群眾對(duì)教育發(fā)展的獲得感、幸福感顯著增強(qiáng)。如今，“有學(xué)上”的問題已經(jīng)基本解決，“上好學(xué)”的期盼更加強(qiáng)烈；“量”的短板已不是主要矛盾，“質(zhì)”的提升成為緊迫要求。辦人民滿意的教育，解決人民群眾在教育方面急難愁盼的問題，是深化教育綜合改革的根本目標(biāo)。
牢牢把握教育的人民屬性，要優(yōu)化教育資源配置。優(yōu)化高等教育布局，改革人才培養(yǎng)模式；優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制；推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距；持續(xù)鞏固“雙減”成果，全面提升課堂教學(xué)水平，提高課后服務(wù)質(zhì)量；深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平……通過一系列教育改革舉措，將“教育公平”擺在人民群眾看得見、摸得著的突出位置。
牢牢把握教育的人民屬性，要培養(yǎng)造就高水平教師隊(duì)伍。教師是立教之本、興教之源。要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍；提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，加強(qiáng)教師待遇保障，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，讓教師享有崇高社會(huì)聲望、成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)之一。
牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性，夯實(shí)民族復(fù)興之基
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，建成教育強(qiáng)國(guó)是近代以來中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望，是實(shí)現(xiàn)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐，必須朝著既定目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。
牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性，要圍繞中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)行部署。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，才能為中國(guó)式現(xiàn)代化提供全方位人才支撐和智力支持。因此，要優(yōu)化高等教育布局，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，應(yīng)國(guó)家之所需，構(gòu)建滿足國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的學(xué)科專業(yè)體系。加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠和高技能人才。利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，加快建設(shè)世界重要教育中心、人才中心和創(chuàng)新高地。深入推動(dòng)教育對(duì)外開放，統(tǒng)籌“引進(jìn)來”和“走出去”，不斷提升我國(guó)教育的國(guó)際影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和話語權(quán)。擴(kuò)大國(guó)際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，積極參與全球教育治理，為推動(dòng)全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多中國(guó)力量。
牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性，要一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。要統(tǒng)籌實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)。發(fā)揮教育特有的內(nèi)生創(chuàng)造力，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高水平科技自立自強(qiáng)的深度融合，在世界百年未有之大變局中把握主動(dòng)、搶占先機(jī)，在大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)和博弈中創(chuàng)造機(jī)遇、贏得未來。（羅佳，作者系廣東省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心廣東外語外貿(mào)大學(xué)研究基地研究員）
來源：南方日?qǐng)?bào)
